兒童的感覺統(tǒng)合功能是在生長的過程中，從單純的各種感覺發(fā)展到初級的感覺統(tǒng)合，即身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、眼手協(xié)調(diào)、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性活動，進(jìn)一步發(fā)展到高級的感覺統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力強(qiáng)，自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。
感覺統(tǒng)合是接收、整理及組織來自身體及周圍世界信息的能力，這一切都是自動地在中央神經(jīng)系統(tǒng)中發(fā)生（神經(jīng)、脊髓及大腦）。信息是由神經(jīng)系統(tǒng)通過感官接收：視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺，神經(jīng)系統(tǒng)也包括較少為人知的系統(tǒng)，它們負(fù)責(zé)處理重力效應(yīng)、身體空間位置和順序動作模式（前庭的和本體感受的）。
大腦中主要負(fù)責(zé)處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干，當(dāng)感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時，腦干的發(fā)育可能無法完全成熟，因此，腦的更高階層一皮質(zhì)層，會嘗試去承擔(dān)腦干的功能，然而因?yàn)槠べ|(zhì)層是腦的思考區(qū)域，這個孩子便會有執(zhí)行自動化動作的困難，他的動作會顯得緩慢、不連貫和笨拙。更糟的是，本來負(fù)責(zé)集中精神與學(xué)習(xí)的皮質(zhì)層，現(xiàn)在因?yàn)橐袚?dān)腦干的動作功能，就無法完全專注特定的學(xué)習(xí)活動
以下是幾個常見的感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，
1、不喜歡被人抱，有時甚至拒絕他人的觸摸、拖 手；不喜歡人多的地方。
2、不喜歡或特喜歡特定質(zhì)料的衣服。
3、不安地亂動，東摸西扯，不聽勸阻處罰無效。
4、痛覺遲鈍，以致意外碰傷流血而不易察覺。
5、反應(yīng)慢，動作不靈活，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動都顯得笨拙。
6、喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。
7、喜歡看、玩轉(zhuǎn)動的東西。
8、經(jīng)常喜歡爬高。
9、平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。
10、動作模仿不到位，常望著手腳不知所措。
11、在學(xué)習(xí)和其它活動中，順序性和時間意識差。
12、容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪性強(qiáng)。
13、愛打架愛發(fā)脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。
感統(tǒng)失調(diào)和孕母懷孕過程或生產(chǎn)過程有關(guān)外還與家庭環(huán)境社會環(huán)境有關(guān)，過于溺愛孩子，過分保護(hù)，造成孩子操作能力欠缺；延誤矯正,造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化；或者管教太嚴(yán)，要求太多，產(chǎn)生拔苗助長的挫折感。
有的父母把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡單的理解為運(yùn)動難度或幅度大的肌肉運(yùn)動，認(rèn)為感覺統(tǒng)合活動就是體育訓(xùn)練，甚至認(rèn)為體育活動可以完全的代替，從而忽略掉了感官訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以協(xié)調(diào)訓(xùn)練、大肌肉和小肌肉訓(xùn)練、手-眼-腦的協(xié)調(diào)訓(xùn)練為主。大肌肉運(yùn)動雖然可以在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對身體感官的刺激非常有限，所達(dá)到的效果也并不明顯；而感覺統(tǒng)合的教育過程則是創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使兒童接受正確的、豐富的、不間斷的感覺刺激，以達(dá)到激活兒童心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練所發(fā)出的感覺刺激包括觸覺、味覺、嗅覺、視覺、聽覺、前庭覺、本體覺等多種感覺，并使這些感覺在同一時間內(nèi)不斷交互、重復(fù)，達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果。
當(dāng)您發(fā)現(xiàn)寶寶有感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)的時候 要抓住時機(jī)早早干預(yù)哦。
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