5月7日下午，我院院級督導(dǎo)組走進(jìn)血液內(nèi)科示教室，對血液內(nèi)科主治醫(yī)師汪宣池主題為“缺鐵性貧血”小講課進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。此次督導(dǎo)旨在嚴(yán)格把控住培教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，助力青年醫(yī)師教學(xué)能力提升。
副院長馬恩森帶領(lǐng)住培辦及內(nèi)科、外科和婦科院級督導(dǎo)專家對本次教學(xué)活動進(jìn)行督導(dǎo)?；顒娱_始，汪宣池醫(yī)生圍繞“缺鐵性貧血”的發(fā)生機(jī)制，結(jié)合最新臨床指南與典型案例，系統(tǒng)講解了疾病病因、診斷流程、鑒別要點(diǎn)及治療策略。課程設(shè)計注重理論與實(shí)踐結(jié)合，通過病例分析、互動提問等形式，引導(dǎo)學(xué)員建立臨床思維。現(xiàn)場學(xué)員積極參與討論，教學(xué)氛圍活躍。
課后，督導(dǎo)組依據(jù)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)指南》及院級評分標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、思政融入等多維度進(jìn)行全面評價。馬恩森副院長充分肯定了汪宣池醫(yī)生的教學(xué)設(shè)計，指出其“教學(xué)內(nèi)容緊扣臨床需求，邏輯清晰，重點(diǎn)突出”，同時強(qiáng)調(diào)：“住培教學(xué)需進(jìn)一步強(qiáng)化病例庫建設(shè)，通過模擬診療場景提升學(xué)員的臨床決策能力。”科教科欒炯地從規(guī)范化角度提出建議：“課程可增設(shè)分層教學(xué)目標(biāo)，針對不同年級學(xué)員設(shè)計差異化問題，并加強(qiáng)課后知識拓展任務(wù)的布置?！眱?nèi)科基地教學(xué)主任鮑然、血液科主任荊雷等專家從學(xué)科交叉視角提出優(yōu)化意見，建議引入多學(xué)科協(xié)作診療（MDT）案例，拓寬學(xué)員全局視角。督導(dǎo)組成員還就課件制作規(guī)范性、課堂時間分配等細(xì)節(jié)提出改進(jìn)建議。
本次督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量提升行動的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)院通過“院級督導(dǎo)+科室自評+學(xué)員反饋”三級質(zhì)控體系，持續(xù)完善教學(xué)管理機(jī)制?？平炭瓶崎L欒炯地表示：“未來將依托督導(dǎo)結(jié)果，開展針對性師資培訓(xùn)，推動教學(xué)同質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，為培養(yǎng)‘能診斷、會思考、善溝通’的卓越醫(yī)師夯實(shí)基礎(chǔ)?！倍昙壸≡横t(yī)師吳迪表示：“督導(dǎo)專家提出的問題讓我們更清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，汪老師的課程也幫助我們理清了貧血診療的常見誤區(qū)，收獲頗豐?！?
我院始終將住培工作作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基石。此次督導(dǎo)既是對臨床教學(xué)能力的檢驗(yàn)，更是以評促改、以評促優(yōu)的實(shí)踐探索，為醫(yī)院建設(shè)高水平教學(xué)型醫(yī)院注入新動能。
